POVEȘTIM 2

Perioada: ianuarie – octombrie 2026

Participanți: elevi cu vârsta între 14 -17

Parteneri:

• Colegiul tehnic Ana Aslan,
• Colegiul Național George Barițiu,
• Colegiul Tehnic Energetic,
• Liceul de Informatică Tiberiu Popoviciu,
• Liceul teoretic Mihail Eminescu Cluj,
• Colegiul Național Gheorghe Șincai

Context:

Proiectul MNMV a ajuns la cea de-a 5-a ediție, având ca sursă de inspirație expoziția „Comori nespuse. Istoria Transilvaniei în obiecte”. Adolescenții își aleg un obiect din expoziție și îl integrează într-un concept expozițional propriu. De-a lungul anilor, muzeul a devenit pentru ei un spațiu de explorare a ideilor și de înțelegere a muncii din spatele unei expoziții — de la cercetare și restaurare până la educație și comunicare. Proiectul pune accent pe dialog, creativitate și implicare, oferindu-le tinerilor un cadru modern în care își pot exprima opiniile și își pot crea propriile povești folosind tehnologia pe care o stăpânesc deja.

Obiective:

• continuarea și consolidarea colaborării între MNIT și liceele clujene, oferindu-le elevilor un loc în care să gândim și să lucrăm împreună, un spațiu dedicat discuțiilor, dezbaterilor și acțiunii, demers care tinde să devină o constantă în programul de educație muzeală realizat de MNIT. 
• elevii să se simtă parte a unui proiect derulat într-un spațiu cultural specific, care le oferă perspective multiple în contextul unei educații informale în care sunt implicați specialiști – muzeografi, arheologi, conservatori, restauratori și, în același timp, cadre didactice cu diferite specializări.
• definirea unor noi modalități de valorificare a patrimoniului MNIT în funcție de interesul generațiile actuale de elevi și mijloacele tehnice preferate de către aceștia..
• dobândirea de noi competențe și dezvoltarea celor existente prin intermediul activităților realizate de persoane cu expertiză și vechime în domenii specifice;
• obținerea unei perspective mai aprofundate asupra istoriei cu ajutorul artefactelor aflate în patrimoniul MNIT;
• elaborarea unor criterii pentru viitoare proiecte luând în considerare preferințele noilor generații.

Aceste obiective se vor realiza cu ocazia activităților și întâlnirilor periodice, conform etapelor de desfășurare stabilite cu echipa de proiect.

Descrierea activităților:

1. Faza de Explorare și Descoperire (Muzeul ca Laborator)

Adolescenții sunt invitați să exploreze muzeul ca niște „detectivi culturali”. Fiecare adolescent sau grup își alege o piesă din vitrină – un obiect care le stârnește curiozitatea, chiar și cu o etichetă minimală. Această alegere inițială le conferă un sentiment de ,,proprietate’’ asupra proiectului.

2. Faza de Documentare pornind de la informațiile primate de la specialiști și Colectare de Date (Smartphone-ul ca Instrument de Cercetare)

Adolescenții folosesc smartphone-urile pentru a fotografia piesa și eticheta. Apoi, se folosesc de inteligența artificială (AI) și de motoarele de căutare avansate pentru:

• Recunoaștere de imagine AI: Ei pot folosi aplicații precum Google Lens sau alte instrumente de AI pentru a identifica obiectul, a afla mai multe detalii despre stilul, perioada sau materialul din care este făcut.
• Cercetare online: Pe baza informațiilor inițiale de pe etichetă (datare, loc de descoperire), ei caută în bazele de date online ale muzeelor similare, în arhive digitale sau în enciclopedii. Astfel, eticheta simplă devine un punct de plecare, nu o destinație finală.

3. Faza de Interpretare și Creare a Poveștii (Creativitate Digitală)

 După ce au colectat informații, adolescenții trec la crearea propriilor povești. Ei nu rescriu istoria, ci o interpretează cu ajutorul muzeografilor și o dau mai departe într-un format care le este familiar. Ei pot folosi:

• Videoclipuri scurte (Rețele Sociale): Pot crea videoclipuri de 60 de secunde pe platforme precum TikTok sau Instagram Reels. Formatul ar putea fi „Trei lucruri pe care nu le știai despre… acest obiect din muzeu”, folosind o abordare personală și interactivă.
• Storytelling digital: Folosesc aplicații de editare video și foto pentru a suprapune imagini și animații, pentru a adăuga muzică și efecte vizuale. De exemplu, ar putea crea o poveste animată despre o statuetă, imaginându-și viața omului care a creat-o.
• Podcast-uri scurte: Pot înregistra un episod scurt de podcast (3-5 minute) în care povestesc despre piesa aleasă și de ce a devenit importantă pentru ei.

4. Faza de Prezentare și Diseminare (Comunitatea Online și Offline)

La finalul programului, adolescenții își prezintă creațiile. Acest lucru se poate face:

• Într-un spațiu dedicat în muzeu: Se poate organiza un eveniment în care videoclipurile și podcasturile sunt proiectate pe un ecran, transformând o zonă „moartă” a muzeului într-un spațiu de prezentare interactiv. (vernisaj în luna iunie înainte de vacanță)
• Online: Creațiile pot fi publicate pe un cont dedicat de pe rețele sociale al muzeului, cu permisiunea lor. Astfel, ei contribuie direct la modernizarea și promovarea muzeului, atrăgând un public nou, de vârsta lor.

Acest program transformă un muzeu perceput ca „static” într-un spațiu dinamic. Adolescenții nu sunt doar vizitatori, ci devin curatori digitali, co-creatori de conținut și promotori ai patrimoniului cultural. Oferim astfel o abordare inedită a activității de educație muzeală și a interacțiunii adolescenți-muzeu ca sursă de inspirație.

Echipa MNIT:

• Roman Cristian – muzeograf
• Man Sanda – muzeograf

Coordonatori ai proiectului PoveȘTIM școli partenere:

• Colegiului Național „Gheorghe Șincai” Cluj-Napoca – prof. Cecilia Johrend
• Colegiul Tehnic „Ana Aslan” – prof. Răzvan Frîncu
• Colegiu Național ,,George Barițiu” – prof. Andrei Dădălău
• Liceul Teoretic ,,Mihai Eminescu” – prof. Rares Gherasim și Miguel Moreno
• Colegiul Tehnic Energetic – prof. Oana Nan
• Liceul de Informatică „Tiberiu Popoviciu” – prof. Cătălina Țogorean
• Colegiul Național „Gheorghe Șincai” – prof. Cecilia Johrend